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I. Grundgedanken

Hören und Handeln gehören zusammen. Im Gleichnis vom Hausbau liegt der Fokus auf dem Hören auf Gottes Wort (1. Sonntag). Im Gleichnis von den ungleichen Brüdern (3. Sonntag) liegt der Fokus auf dem Handeln. Die Einheit vom 2. Sonntag der Reihe konzentriert sich auf »Die Goldene Regel«, die beides zusammenführt. Aus dem Hören folgt das Handeln am Nächsten. Es geht in dieser Reihe darum, die Nächstenliebe konkret werden zu lassen und nicht nur darüber zu sprechen. 

II. Liturgische Elemente für die ganze Reihe 

Lieder 

Liebe ist nicht nur ein Wort 
(KuS 442, HuT 348);
Gib uns Ohren, die hören 
(KuS 496, KKL 251, Wwdl 42);
Gottes Wort ist wie Licht in der Nacht 
(KuS 246, KKL 139, Wwdl 147, HuT 154);
Weltveränderer/Das braucht unsre Welt 
(Feiert Jesus! Kids 119)

Psalm 

Kehrvers: Gottes Wort ist wie Licht in der Nacht … (KuS 246, evtl. gesungen)
Gott, manchmal fällt es mir schwer, 
auf dein Wort zu hören.
Ich verstehe nicht, was ich tun soll.
Ich weiß nicht, wie ich es anfangen soll.
Ich weiß nicht, ob es richtig ist, was ich tue.
Kehrvers
Gott, du versprichst, dass du bei mir bist. 
Dein Wort zeigt mir, was ich tun soll. 
Ich vertraue darauf, dass du mir hilfst.
Dein Wort stellt meine Füße auf festen Boden. 
Kehrvers
Gott, du machst mir Mut. 
Dein Wort gibt mir Kraft.
Danke, dass du mir zeigst, 
wie ich anderen helfen kann.
Danke, dass du zu mir sprichst. 
Kehrvers

Segen (mit Bewegungen, alle stehen im Kreis)

Gott, du bist bei mir, 
(Hände nach oben strecken und seitlich in einem Bogen nach unten führen)
Gott, du bist in mir,
(Hände vor der Brust überkreuzen)
Gott, du gibst mir festen Stand.
(Mit den Füßen fest auftreten)
Gott, dein Segen hält mich. 
(Die Nachbarn an den Händen fassen) Amen. 

III. Zur Gestaltung der Reihe

Boden-/Wandbild

Über alle drei Sonntage hinweg entsteht ein Boden- oder Wandbild, das mit Symbolen umgesetzt wird:
1. Sonntag: Hören auf das Wort Gottes: Bilder von Ohren, Bibel, Sprechblasen, Menschen (die zuhören).
2. Sonntag: Ich möchte …/Ich möchte nicht …: Überlegen und aufschreiben, malen, wie die Goldene Regel im Leben der Kinder umgesetzt werden soll.
3. Sonntag: Handeln nach Gottes Wort ist wichtiger, als nur darüber zu reden: Wie kann ich das umsetzen (in meiner Familie, in unserer Gemeinde)? 

Gemeinsames Projekt

Vielleicht ergibt sich die Möglichkeit zu einem gemeinsamen Projekt (z. B. Besuch/Aktion im örtlichen Seniorenheim), wo einmal ein gemeinsamer Gottesdienst gefeiert wird? Oder wir als Kindergottesdienstgruppe helfen älteren Gemeindegliedern bei etwas, das ihnen schwerfällt. Wir laden Kinder aus der Asylbewerberunterkunft zu einem gemeinsamen Spielenachmittag ein.

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I. Vorüberlegungen

• Die Reihe stellt biblische Texte ins Zentrum, die das Bild des Hauses in unterschiedlicher Art und Weise thematisieren. Neben dem Tempel als konkretem Gebäude und Haus Gottes geht es auch um das Haus im übertragenen Sinn und seine symbolische Bedeutung. In der Bibel wird der Begriff »Haus« nicht nur für ein konkretes Gebäude, sondern auch für die Menschen verwendet, die in einem Haus zusammenleben. Dabei gehören zur Hausgemeinschaft neben dem Hausherrn und seiner Familie auch alle Angestellten. 
• Auf symbolischer Ebene verbinden wir mit einem Haus Geborgenheit, Schutz und Sicherheit. Nicht für alle Menschen ist das eigene Zuhause jedoch ein sicherer Ort. Nicht alle Menschen fühlen sich im eigenen Haus geborgen. Für manche Menschen wird dieser Ort zum Gefängnis, weil sie häusliche Gewalt erleiden, oder Streit und Konflikte an der Tagesordnung sind. Manche Menschen haben ihr Zuhause, ihre sicheren vier Wände verloren und müssen auf der Straße leben. 
• Die Reihe zeigt: Ein Gefühl des Zuhause-Seins kann auch außerhalb geschlossener Mauern aufkommen. Gott schenkt uns ein Zuhause bei sich. Bei ihm sind wir sicher und geborgen – egal, was kommt.

II. Liturgische Elemente für die ganze Reihe 

Votum

(Während des Votums werden auf den Altar / in die Kreismitte entsprechende Symbole gestellt:)
Wir sind zusammengekommen. 
Wir feiern Gottesdienst.
Gott, Vater und Mutter, ist da 
– und beschützt uns wie ein Haus mit festen Mauern (Haus hinstellen).
Gottes Sohn, Jesus ist da 
– in seinem Haus haben alle Platz. 
Er nimmt uns mit offenen Armen auf (Jesus-Erzählfigur mit ausgebreiteten Armen hinstellen).
Gottes Heiliger Geist ist da 
– und baut mit uns an Gottes Haus 
(Bauklötze hinstellen).
So feiern wir und Gott ist da. Amen.

Psalm

Gebet nach Psalm 84 (KuS 662)

Lieder 

Tut mir auf die schöne Pforte
(EG 166,1+2, KuS 168);
Du hast uns, Herr, gerufen (EG 168, KuS 170);
Der Gottesdienst soll fröhlich sein 
(EG 169, KuS 172);
Gott, dein guter Segen (KuS 176,1+6, KKL 274);
Wir sind eingeladen zum Leben 
(KuS 185, KKL 161);
Willkommen in der Kirche (KuS 197);
Ein feste Burg ist unser Gott (EG 362, KuS 418);
Du bist meine Zuflucht 
(KuS 422, HuT 209, EGplus 105);
Bist du ein Haus aus dicken Steinen 
(KuS 474, KG 154);
Komm, bau ein Haus
(KuS 530, KG 119, HuT 359, MKL1 91)

Segen

(Während des Segens werden passende Gesten gemacht)
Gott segne und behüte uns, 
wenn wir jetzt nach Hause gehen.
Gott beschütze uns wie ein Haus mit festen Mauern (über dem Kopf die Hände zu einem Dach formen).
Gott gebe uns ein Zuhause und nehme uns mit offenen Armen auf (Arme weit ausbreiten).
Gott baue mit uns an seinem Reich (die Fäuste vor dem Körper »aufeinanderstapeln«).
So gehen wir, und Gott geht mit. Amen.

III. Zur Gestaltung der Reihe

Bibeltext gestalten

Zu jedem Sonntag wird mit den Kindern im Gemeindehaus ein Raum bzw. eine Ecke im Gemeindesaal oder der Kirche gestaltet. Im Anschluss an die Erzählung werden gemeinsam Ideen zur Umsetzung und Gestaltung gesammelt. Dazu sollte verschiedenes Material (z. B. Schuhkartons, Steine, Stöcke, Papier, Stifte, Playmobilfiguren) sowie der groß ausgedruckte Bibeltext zur Verfügung gestellt werden.
Alternativ kann auch je einer der Gestaltungsvorschläge zum jeweiligen Sonntag für die Ausstellung genutzt werden. 
Im Anschluss an die vier Sonntage wird das Gemeindehaus bzw. der Gemeindesaal oder die Kirche zu einer Ausstellung mit dem Titel »Bei Gott bin ich zuhause« für die Gemeinde geöffnet. Wenn Zeit ist, können die Kinder einen Ausstellungsführer mit erklärenden Texten für die Besucher*innen gestalten.

Psalm 23

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I. Grundgedanken

• Psalm 23 ist ein Gebet, das Menschen ein Leben lang begleitet. Einer der Texte, den selbst demente alte Menschen oft mitsprechen können, weil es in ihrer Kindheit und Jugend selbstverständlich war, diese Worte auswendig zu lernen. Bei der Beschäftigung mit diesem Text haben wir die Kinder nicht nur so vor Augen, wie sie heute sind, sondern denken dabei mit, dass wir ihnen was fürs Leben mitgeben. Es ist überhaupt nicht schlimm, wenn die Kinder dabei nicht alles verstehen – der Psalm wird ihnen immer mal wieder begegnen und die verschiedenen Bedeutungen erschließen sich mit der Zeit. So kann auch die klassische Lutherversion des Psalms mit ihren teilweise ungebräuchlichen Wörtern verwendet werden. Ziel ist nicht, dass der Psalm Wort für Wort mit dem Kopf verstanden wird, sondern dass er in den Herzen ankommt.
• Ihr kennt eure Kinderkirchkinder gut genug, um zu wissen, ob es vielleicht fürs eine oder andere der älteren Kinder eine willkommene Herausforderung sein könnte, den Psalm auswendig zu lernen.
• Obwohl der Psalm unzählige Aspekte beinhaltet: besonders in den letzten beiden, dichten Verse, fokussieren wir uns auf zwei zentrale Aussagen: 

1. Gott ist wie ein Lieblingsmensch, dem wir in jeder Lebenslage vertrauen können.
2. Bei Gott ist es wie an einem Lieblingsort, an dem wir sicher und geborgen sind.

II. Liturgische Elemente für die ganze Reihe 

Lieder

Der Herr ist mein Hirte (Text, Noten, Bewegungen und Audio kostenlos bei kids-team.at);
Der Herr ist mein Hirte, Halleluja 
(KuS 319, KKL 350, HuT 239)

Psalm

• Es bietet sich an, den Psalm 23 jeweils gemeinsam zu sprechen. Am einfachsten funktioniert das, wenn jeweils ein Vers durch jemand aus dem Team vor- und von den Kindern nachgesprochen wird. 
• Falls nicht das oben genannte Bewegungslied gewählt wird, kann auch der Psalm mit von den Kindern selbst erarbeiteten oder vorbereiteten Gesten gebetet werden. (Ein Vorschlag für Gesten findet sich im Internet. Stichworte: pdf, psalm 23, ekiplankstadt.)
• Damit der Psalm den Kindern in Kopf und Herz bleibt, sollte er immer mal wieder in den Ablauf der Kinderkirche eingebaut werden.

Liturgievorschlag 

1. Begrüßung und ortsübliches Begrüßungslied
2. Psalm 23 beten
3. Aktion zum Psalm: Schafspiel/Parcours bzw. gemeinsame »Mahlzeit«
4. Lied zur Reihe
5. Geschichte und Gespräch
6. Lied passend zum heutigen Text
7. Kreative Aktion
8. Gebet, ortsübliches Abschlusslied und Segen

III. Zur Gestaltung der Reihe

Psalm legen

In der Mitte kann der ganze Psalm mit Tüchern und Gegenständen gelegt werden – je nach Zeit gemeinsam mit den Kindern oder bereits vorbereitet. Der Weg führt an grünen Wiesen und blauem Wasser vorbei, durch ein dunkles Tal hin zu einem Haus (das z. B. aus Duplo-Steinen gebaut wird).
Für Jüngere: In die Landschaft hinein werden für die Erzählung zwei Figuren gestellt: 
1. Ein Schäfchen (für das Schaf »Wollie« in der Wiese). 
2. Eine Figur (z. B. aus Duplo für »Luca« beim Haus).

»Was sucht ihr …«

Illustration: Uli Gutekunst; aus: Bastelbogen Osterblume, Verlag Junge Gemeinde

I. Vorüberlegungen

• Im Mittelpunkt der Reihe steht das Suchen und das Finden von etwas Anderem, Unerwartetem. Was für Überraschungen! Die Frauen suchen den toten Jesus – und »finden« den den lebenden Jesus bzw. erfahren ihn. Die Emmausjünger suchen einen Weg zurück in ihr altes Leben, das vor und ohne Jesus – und finden Jesus und erkennen, dass es mit ihm weitergeht.

II. Liturgische Elemente für die ganze Reihe 

Psalm (118,14–24, Übertragung) 

Kehrvers (gemeinsam gesprochen): 
Dieser Tag ist Gottes Tag! Er hat ihn gemacht!
Ich war schwach, aber Gott ist meine Stärke.
Ich hatte keine Stimme, aber Gott singt in mir.
Ich war verletzt, aber Gott macht mich heil.
Heute erkenne ich wie nie zuvor: 
Gott bleibt Sieger.
Davon wird in allen Häusern gesungen.
Gottes Recht besteht.
Gottes Gerechtigkeit herrscht.
Ja, so ist es und so bleibt es.
Dieser Tag ist Gottes Tag! Er hat ihn gemacht!

Ich war am Ende, 
aber Gott fängt mit mir neu an.
Ich lag am Boden, aber Gott hebt mich auf.
Ich lebe! 
Ich kann Gottes Taten in die Welt hinausrufen.
Dieser Tag ist Gottes Tag! Er hat ihn gemacht!

Gottes Gerechtigkeit ist ein offenes Tor.
Ich kann hineingehen.
Ja, Gott selbst hat mir dieses Tor geöffnet.
Dafür will ich ihm danken:
»Gott, du hast mich gehört. Du hast mir geholfen. Danke!«
Dieser Tag ist Gottes Tag! Er hat ihn gemacht!

Schaut hin! Ein Wunder ist vor unseren Augen geschehen. Ein Wunder Gottes.
Stellt es euch so vor: 
Die Bauleute warfen einen Stein fort,
denn sie meinten, dass er für das Haus nicht zu gebrauchen ist.
Und nun trägt dieser Stein das ganze Haus.
Ohne ihn könnte es nicht bestehen.
Ja, das ist ein Wunder vor unseren Augen.
Schaut hin und ruft mit mir:
»Dieser Tag ist Gottes Tag! Er hat ihn gemacht!«
Amen.
(Aus: »Dir kann ich alles sagen, Gott«, Rhein. Landeskonferenz Kirche mit Kindern, Düsseldorf 2024)

Lieder

Wir feiern fröhlich Ostern heut (KKL 101);
Jesus lebt (KKL 104)

Fürbitte »Was sucht ihr?«

Mit den beschrifteten Ostereiern aus dem Suchspiel (s. III. Zur Gestaltung der Reihe«)
Lieber Gott!
Es gibt viel, was wir für uns 
und für deine Welt suchen. 
Das wollen wir dir jetzt sagen 
und dich darum bitten.
Wer mag, kann eines der Ostereier, die ihr gefunden habt, in die Mitte legen. Lest vor, was auf dem Ei steht. (Kinder legen Ostereier ab und lesen vor. Jüngeren Kindern wird das Wort vorher gesagt. Die Mitarbeiter*innen ergänzen inhaltlich. Z. B. »Frieden« – Das suchen wir für die Menschen, die im Krieg leben müssen wie in der Ukraine. »Gesundheit« – Das suchen wir für alle kranken Menschen.
Die Kinder können auch eingeladen werden, eigene Ergänzungen zu machen.)
Abschluss Fürbitte:
Lieber Gott!
Du findest uns und findest unsere Bitten.
Danke, dass du uns hörst.
Amen.

Segen mit Bewegungen

Gott, ich (Hand auf die Brust legen)
suche dich (nach oben zeigen).
Bitte, finde mich (Hand auf die Brust legen)
und segne mich (beide Hände auf den Kopf legen). 
Amen.

III. Zur Gestaltung der Reihe

Ostereier-Such-Spiel in der Kirche

Material: Echte Ostereier; Schoko-Eier; Eier aus verschieden buntem Papier ausgeschnitten. Auf letzteren stehen Worte wie Frieden, Gesundheit, Freunde und Freundinnen, Hilfe, eine liebevolle Familie, Hoffnung, getröstet werden, heile Natur, Essen, Trinken, Gerechtigkeit, gegenseitiges Verstehen. 
Siehe hierzu auch die Fürbitte »Was sucht ihr?« (oben)

Commons Wikimedia, Dnalor 01, eigenes Werk, CC BY-SA 3.0 at

I. Vorüberlegungen

• Himmelfahrt und Pfingsten liegen im Schatten der anderen großen Kirchenfeste. Fragt man Menschen, was da gefeiert wird, sind sie vielfach ratlos. Oft kommen die Geschichten im Kindergottesdienst wegen der Ferien nicht vor. Dabei führen sie die Ostergeschichte fort und entfalten weiter die Botschaft von der Auferstehung Jesu. 
• Die Jüngerinnen und Jünger müssen sich in der neuen Situation zurechtfinden. Sie tasten unsicher. Sie sind ratlos. Sie wissen nicht, wie es weitergeht. 
• Sie kommen mit ihren Gedanken nur langsam hinterher: Jesus ist nicht mehr unter ihnen. Sie erfahren: Er ist bei Gott, im Himmel. Er ist aber nicht weg, sondern immer und überall da. Sie erfahren: »Die Kraft Jesu, der Heilige Geist ist weiter unter uns. Er lässt uns das weiterführen, was Jesus angefangen hat.«

II. Liturgische Elemente für die ganze Reihe 

Psalmgebet (nach Psalm 8)

Herr, unser Herrscher!
Herrlich klingt dein Name auf der ganzen Erde.
Und deine Hoheit strahlt am Himmel
Kleine Kinder loben dich laut.
Schon Säuglinge finden den richtigen Ton.
Stärker sind sie als Männer mit großer Macht,
lauter als alle, die gegen dich schreien. 
Herr, unser Herrscher!
Herrlich klingt dein Name auf der ganzen Erde.
Und deine Hoheit strahlt am Himmel
Ich sehe den Himmel an.
Er kommt aus deiner Hand.
Mond und Sterne hast du gebildet,
hast sie an ihren Platz gesetzt.
Die Menschen sind dagegen so klein.
Warum denkst du eigentlich an uns?
Um alle sorgst du dich.
Deine ganze Welt vertraust du uns an:
alles, was die Erde mit Leben füllt.
Herr, unser Herrscher!
Herrlich klingt dein Name auf der ganzen Erde.
Und deine Hoheit strahlt am Himmel

III. Zur Gestaltung der Reihe

Mit Fußspuren erzählen

• Die beiden Geschichten sollen mit Fußspuren am Boden erzählt werden. Diese werden aus verschiedenfarbigem Papier ausgeschnitten, was auch vor der Erzählung zusammen mit den Kindern gemacht werden kann. Dazu zeichnen sie den Umriss ihres eigenen Fußes auf ein Blatt Papier, das doppelt so groß ist wie der Fuß Platz benötigt. Dann wird das Blatt gefaltet und der Fuß ausgeschnitten. So entstehen gleichzeitig zwei Füße = ein Fußpaar. 
• Die Größe der Fußspuren kommt auch auf den Platz an, der beim Erzählen zur Verfügung steht. Evtl. müssen kleinere Füße ausgeschnitten werden, die das Team vorgezeichnet hat). 
• 6–8 Fußpaare für die Jüngerinnen und Jünger genügen.
• Mit den Spuren kann die Richtung angezeigt werden, in die Menschen orientiert sind. Man kann die Menschen stehen lassen (wenn die Füße parallel stehen). Man kann sie gehen lassen (wenn sie in Schrittstellung gelegt werden). 
• Das Erzählen wirkt am besten, wenn die Erzählperson auch die Fußspuren bewegt. Dazu muss sie die Geschichte gut verinnerlicht haben und beim Spuren-Legen ruhig und langsam vorgehen. Selbstverständlich können die Rollen auch auf zwei Mitarbeitende verteilt werden.