»Was sucht ihr …«

Illustration: Uli Gutekunst; aus: Bastelbogen Osterblume, Verlag Junge Gemeinde

I. Vorüberlegungen

• Im Mittelpunkt der Reihe steht das Suchen und das Finden von etwas Anderem, Unerwartetem. Was für Überraschungen! Die Frauen suchen den toten Jesus – und »finden« den den lebenden Jesus bzw. erfahren ihn. Die Emmausjünger suchen einen Weg zurück in ihr altes Leben, das vor und ohne Jesus – und finden Jesus und erkennen, dass es mit ihm weitergeht.

II. Liturgische Elemente für die ganze Reihe 

Psalm (118,14–24, Übertragung) 

Kehrvers (gemeinsam gesprochen): 
Dieser Tag ist Gottes Tag! Er hat ihn gemacht!
Ich war schwach, aber Gott ist meine Stärke.
Ich hatte keine Stimme, aber Gott singt in mir.
Ich war verletzt, aber Gott macht mich heil.
Heute erkenne ich wie nie zuvor: 
Gott bleibt Sieger.
Davon wird in allen Häusern gesungen.
Gottes Recht besteht.
Gottes Gerechtigkeit herrscht.
Ja, so ist es und so bleibt es.
Dieser Tag ist Gottes Tag! Er hat ihn gemacht!

Ich war am Ende, 
aber Gott fängt mit mir neu an.
Ich lag am Boden, aber Gott hebt mich auf.
Ich lebe! 
Ich kann Gottes Taten in die Welt hinausrufen.
Dieser Tag ist Gottes Tag! Er hat ihn gemacht!

Gottes Gerechtigkeit ist ein offenes Tor.
Ich kann hineingehen.
Ja, Gott selbst hat mir dieses Tor geöffnet.
Dafür will ich ihm danken:
»Gott, du hast mich gehört. Du hast mir geholfen. Danke!«
Dieser Tag ist Gottes Tag! Er hat ihn gemacht!

Schaut hin! Ein Wunder ist vor unseren Augen geschehen. Ein Wunder Gottes.
Stellt es euch so vor: 
Die Bauleute warfen einen Stein fort,
denn sie meinten, dass er für das Haus nicht zu gebrauchen ist.
Und nun trägt dieser Stein das ganze Haus.
Ohne ihn könnte es nicht bestehen.
Ja, das ist ein Wunder vor unseren Augen.
Schaut hin und ruft mit mir:
»Dieser Tag ist Gottes Tag! Er hat ihn gemacht!«
Amen.
(Aus: »Dir kann ich alles sagen, Gott«, Rhein. Landeskonferenz Kirche mit Kindern, Düsseldorf 2024)

Lieder

Wir feiern fröhlich Ostern heut (KKL 101);
Jesus lebt (KKL 104)

Fürbitte »Was sucht ihr?«

Mit den beschrifteten Ostereiern aus dem Suchspiel (s. III. Zur Gestaltung der Reihe«)
Lieber Gott!
Es gibt viel, was wir für uns 
und für deine Welt suchen. 
Das wollen wir dir jetzt sagen 
und dich darum bitten.
Wer mag, kann eines der Ostereier, die ihr gefunden habt, in die Mitte legen. Lest vor, was auf dem Ei steht. (Kinder legen Ostereier ab und lesen vor. Jüngeren Kindern wird das Wort vorher gesagt. Die Mitarbeiter*innen ergänzen inhaltlich. Z. B. »Frieden« – Das suchen wir für die Menschen, die im Krieg leben müssen wie in der Ukraine. »Gesundheit« – Das suchen wir für alle kranken Menschen.
Die Kinder können auch eingeladen werden, eigene Ergänzungen zu machen.)
Abschluss Fürbitte:
Lieber Gott!
Du findest uns und findest unsere Bitten.
Danke, dass du uns hörst.
Amen.

Segen mit Bewegungen

Gott, ich (Hand auf die Brust legen)
suche dich (nach oben zeigen).
Bitte, finde mich (Hand auf die Brust legen)
und segne mich (beide Hände auf den Kopf legen). 
Amen.

III. Zur Gestaltung der Reihe

Ostereier-Such-Spiel in der Kirche

Material: Echte Ostereier; Schoko-Eier; Eier aus verschieden buntem Papier ausgeschnitten. Auf letzteren stehen Worte wie Frieden, Gesundheit, Freunde und Freundinnen, Hilfe, eine liebevolle Familie, Hoffnung, getröstet werden, heile Natur, Essen, Trinken, Gerechtigkeit, gegenseitiges Verstehen. 
Siehe hierzu auch die Fürbitte »Was sucht ihr?« (oben)

Commons Wikimedia, Dnalor 01, eigenes Werk, CC BY-SA 3.0 at

I. Vorüberlegungen

• Himmelfahrt und Pfingsten liegen im Schatten der anderen großen Kirchenfeste. Fragt man Menschen, was da gefeiert wird, sind sie vielfach ratlos. Oft kommen die Geschichten im Kindergottesdienst wegen der Ferien nicht vor. Dabei führen sie die Ostergeschichte fort und entfalten weiter die Botschaft von der Auferstehung Jesu. 
• Die Jüngerinnen und Jünger müssen sich in der neuen Situation zurechtfinden. Sie tasten unsicher. Sie sind ratlos. Sie wissen nicht, wie es weitergeht. 
• Sie kommen mit ihren Gedanken nur langsam hinterher: Jesus ist nicht mehr unter ihnen. Sie erfahren: Er ist bei Gott, im Himmel. Er ist aber nicht weg, sondern immer und überall da. Sie erfahren: »Die Kraft Jesu, der Heilige Geist ist weiter unter uns. Er lässt uns das weiterführen, was Jesus angefangen hat.«

II. Liturgische Elemente für die ganze Reihe 

Psalmgebet (nach Psalm 8)

Herr, unser Herrscher!
Herrlich klingt dein Name auf der ganzen Erde.
Und deine Hoheit strahlt am Himmel
Kleine Kinder loben dich laut.
Schon Säuglinge finden den richtigen Ton.
Stärker sind sie als Männer mit großer Macht,
lauter als alle, die gegen dich schreien. 
Herr, unser Herrscher!
Herrlich klingt dein Name auf der ganzen Erde.
Und deine Hoheit strahlt am Himmel
Ich sehe den Himmel an.
Er kommt aus deiner Hand.
Mond und Sterne hast du gebildet,
hast sie an ihren Platz gesetzt.
Die Menschen sind dagegen so klein.
Warum denkst du eigentlich an uns?
Um alle sorgst du dich.
Deine ganze Welt vertraust du uns an:
alles, was die Erde mit Leben füllt.
Herr, unser Herrscher!
Herrlich klingt dein Name auf der ganzen Erde.
Und deine Hoheit strahlt am Himmel

III. Zur Gestaltung der Reihe

Mit Fußspuren erzählen

• Die beiden Geschichten sollen mit Fußspuren am Boden erzählt werden. Diese werden aus verschiedenfarbigem Papier ausgeschnitten, was auch vor der Erzählung zusammen mit den Kindern gemacht werden kann. Dazu zeichnen sie den Umriss ihres eigenen Fußes auf ein Blatt Papier, das doppelt so groß ist wie der Fuß Platz benötigt. Dann wird das Blatt gefaltet und der Fuß ausgeschnitten. So entstehen gleichzeitig zwei Füße = ein Fußpaar. 
• Die Größe der Fußspuren kommt auch auf den Platz an, der beim Erzählen zur Verfügung steht. Evtl. müssen kleinere Füße ausgeschnitten werden, die das Team vorgezeichnet hat). 
• 6–8 Fußpaare für die Jüngerinnen und Jünger genügen.
• Mit den Spuren kann die Richtung angezeigt werden, in die Menschen orientiert sind. Man kann die Menschen stehen lassen (wenn die Füße parallel stehen). Man kann sie gehen lassen (wenn sie in Schrittstellung gelegt werden). 
• Das Erzählen wirkt am besten, wenn die Erzählperson auch die Fußspuren bewegt. Dazu muss sie die Geschichte gut verinnerlicht haben und beim Spuren-Legen ruhig und langsam vorgehen. Selbstverständlich können die Rollen auch auf zwei Mitarbeitende verteilt werden.

I. Vorüberlegungen

• Die Geschichte von den Söhnen Jakobs umfasst so viele Themen, dass man kaum weiß, wo man anfangen soll: Es geht um Geschwister, um Eifersucht und Liebe, um Streit und Versöhnung und um die große Frage, welche Rolle Gott spielt auf unserem Lebensweg.
• Die Auswahl der vorgeschlagenen Texte legt den Schwerpunkt weniger auf die große theologische Frage der Erzählung, wie Gott auch aus dem Bösesten noch Gutes entstehen lassen kann, sondern sehr viel stärker auf das Verhältnis der Brüder zueinander. Darum habe ich die Texte unter die große Frage gestellt: Wie kommt es zum Streit – und wie ist Versöhnung möglich? 
• Gerade heute berührt mich diese Frage ungemein. Und ich habe es als biblisches Geschenk empfunden, die verschiedenen Gefühle aller Brüder und deren schließliche Versöhnung so zu deuten: Wir verstehen nur, wie es zu Streit, Hass und Gewalt kommt, wenn wir versuchen, alle Beteiligten und ihre jeweilige Situation im Blick zu behalten. Und am Ende ist Versöhnung nur möglich, wenn Gott uns die Kraft gibt, den anderen als Bruder bzw. Schwester zu sehen. Gott, der selbst die Liebe ist, ist stärker als der Hass. Und darum gewinnt am Ende immer die Liebe.

II. Liturgische Elemente für die ganze Reihe

Lieder

Der Josef hat viel mitgemacht (LJ 434); 
Halte zu mir, guter Gott 
(KuS 456, KKL 328, EGplus 146, MKL1 52);
Mein Gott, das muss anders werden 
(KuS 443, KKL 205, MKL1 24); 
Kyrie (KKL 197, EGplus 46, KKH 14);
Wie ein Fest nach langer Trauer 
(KuS 542, EGplus 135, HuT 300)
Wer Freude an modernen Liedern hat (und vielleicht auch ein größeres Projekt rund um Josef plant), dem/der empfehle ich sehr das Kindermusical »Josef – ein echt cooler Träumer« von R. Wilson und H. Jost.

Gebet (mit Gebärden, für alle Sonntage)

Die Kinder können sich entweder zu zweit zusammentun oder im Kreis stehen. Jemand aus dem Team spricht das Gebet, macht die Bewegungen vor und die Kinder machen sie gleich mit.
Ich (auf sich selbst zeigen)
sehe dich (auf das/ein andere/s Kind zeigen):
Du bist stark (Muskeln zeigen)
und schwach (Schultern hängen lassen);
du bist mutig (bewusst aufrecht stehen)
und ängstlich (Hand vor den Mund legen);
du bist freundlich (lächeln)
und wütend (ärgerlich schauen).
Du (auf das/ein andere/s Kind zeigen)
siehst mich (auf sich selbst zeigen):
Ich bin stark (Muskeln zeigen)
und schwach (Schultern hängen lassen);
ich bin mutig (bewusst aufrecht stehen
und ängstlich (Hand vor den Mund legen);
ich bin freundlich (lächeln)
und wütend (ärgerlich schauen).
Wir sind verschieden (Hände vor Brust kreuzen).
Und wir sind uns sehr ähnlich 
(einander die Hände reichen).
Wie Geschwister.
Und Gott ist immer dabei.
Amen.

III. Zur Gestaltung der Reihe

Josefs Mantel (für Jüngere)

Über alle Sonntage wird nach und nach ein großes Bild mit Josefs Mantel gemalt: Ein großer Umriss ist entweder schon vorbereitet oder wird am ersten Sonntag gemeinsam von einem Kind genommen. Darauf entsteht dann der Mantel: An jedem Sonntag werden einzelne Farben vom Saum (1. Sonntag) bis zum Kragen (4. Sonntag) geklebt. Besonders schön wäre ein Fensterbild: Jeden Sonntag werden Farbschnipsel aus Transparentpapier mit Kleister entweder direkt auf ein Fenster oder erst einmal auf ein großes Plexiglas geklebt: So entsteht ein schöner durchleuchtender Mantel. Alternative: Möglich sind auch kleinere Bilder für jedes Kind.

Weben (für Ältere)

Am ersten Sonntag bastelt jedes Kind einen kleinen Webrahmen aus 4 Stöcken und festem Faden. Aus den Stöcken ein Rechteck bauen und den Faden straff von einer Seite zur anderen spannen. Jeden Sonntag werden neue Farben eingewebt. 
Tipp: Wer eine Gruppe von Vorkonfirmand*innen hat, kann die Einheit mit dem Bild abschließen: Das Leben gibt uns helle und dunkle Zeiten – aber wir sind in allen gehalten von Gott. Gott ist wie ein Rahmen, der unser Leben von allen Seiten umschließt und uns hält.

Tipp: Die Reihe geht in Heft 3-2026 weiter. Deshalb dieses Heft hier (2-2026) auch für die Sonntage am 05.07. und 12.07. bereithalten.

1. Samuel 16

I. Vorüberlegungen

Kinder lernen im Kindergartenalter immer mehr, ihre Selbstwirksamkeit wahrzunehmen, auszuprobieren und einzusetzen. Sie erleben dabei: Ich kann manche Dinge schon richtig gut. Das tut gut. Es ist schön, wenn mich jemand dafür lobt. 
Sie erfahren aber auch: Für manches bin ich noch zu klein. Das dürfen nur die Großen. Oder: Manches schaffe ich noch nicht so, wie ich es will. 
Gleichzeitig fangen Kinder an, sich für Helden zu faszinieren, die etwas besonders gut können. Egal, ob die Helden durch ihr Äußeres, ihre lustigen Sprüche oder ihre Hilfe für andere glänzen, sie lassen sich von den anderen bejubeln. 
Auch die Bibel kennt kleine Helden, die Großartiges – für andere – leisten. Wahre Helden stellen sich zuallermeist eher in den Hintergrund und halten sich selbst gar nicht für Helden. Erst mit Gottes Hilfe und klugen Entscheidungen werden sie zum Helden. 
An ihrem Vorbild können Kinder erfahren, dass sie selbst mit ihren Eigenschaften oder auch mit kleinen schönen, freundlichen Gesten zu Helden werden können.

II. Bausteine

Lieder

Vom Anfang bis zum Ende (KuS 196, KKL 315);
Das Dino-Lied (MKL3 81);
Sei mutig und stark 
(KKL 336, Feiert Jesus! Kids 76, Einfach Spitze 18);
Viele kleine Leute 
(KuS 533; KKL 262, HuT 382, Wwdl 85); 
Kindermutmachlied (KuS 470, KKL 338);
Volltreffer (KuS 488; KKL 295)

Segen (mit Wäscheklammern)

Zum Mitmachen bekommt jedes Kind eine Klammer. 
Gott, der dir die Kraft gibt, etwas festzuhalten,
(Klammer öffnen und halten)
halte dich mit seiner starken Kraft.
Er gebe dir die Sicherheit zum Anklammern.
(Klammer an Schnur aus der Erzählung klammern)
Und lasse dich wieder frei, um Neues zu wagen. 
(Klammer wieder zu sich nehmen)
Amen.

Geschichte

Material: 2 Wäscheklammern, je ein Bild von Herz, Ohr und Harfe, Seil/Wäscheleine. 
(Mit Seil einen Kreis legen; Wäscheklammern liegen in der Mitte)

David soll König werden

(Eine Klammer ruckartig aufstellen) »Samuel, was sagst du da? Ich soll König werden? Ein König muss doch groß und stark sein. Er muss gut kämpfen können. Und sehr klug sein. Er braucht doch sehr viel Erfahrung. Alle Menschen sehen auf ihn. Und er soll ein ganzes Land versorgen. Samuel, ich bin doch der Jüngste. Und auch nicht so groß wie mein Bruder Eliab. Nee, König sein, das ist nichts für mich. Das dürfen nur die Großen.«
Doch Samuel nickt und legt mir eine Hand auf die Schulter. »David, hör zu. Du wirst nicht König, weil du ein Held bist. Oder weil du dich in einem Krieg bewiesen hast. Auch nicht, weil du alt und klug bist. Du wirst nicht König, weil du der Größte, Stärkste oder Tollste bist. Nein, du wirst König, weil Gott genau dich ausgesucht hat und braucht.« 
Darüber muss ich nachdenken. Doch noch einmal sage ich meine Zweifel: »Aber Samuel und Papa, seht mich doch an. Vor euch steht kein König. Wieso sollte Gott gerade mich aussuchen?« Doch mein Papa sagt gar nichts. Aber er schaut mich liebevoll an. Ich spüre, dass er mir Mut machen will. Dann wandert mein Blick zu Samuel. Und der sieht mich ganz ernst an, ehe er sagt: »Gott schaut nicht dein Äußeres an. Der will nicht wissen, wie groß und wie stark du bist und wie du aussiehst. Gott schaut in dein Herz. Gott hat dich ausgesucht, weil du ein gutes Herz hast. Weil du dich für die anderen Menschen einsetzen wirst. Und weil er sich auf dich verlassen kann.« 
Mir wird es ganz warm im Bauch. Mein Herz klopft. Ja, tatsächlich, mir war es schon immer wichtig, dass wir Brüder nach einem Streit wieder zusammenfinden. Und ich teile gerne, wenn ich etwas Besonderes geschenkt bekomme. Wenn es einem in der Familie nicht gutgeht, dann will ich gerne trösten und helfen. (Herz auf das Seil legen)
Also nicke ich und Samuel erklärt mir: »Ich salbe dich jetzt mit Öl. Das ist das Zeichen, dass Gott dich zum König haben will.« Als Samuel den Verschluss aus der Ölflasche zieht, rieche ich sofort den ganz besonderen Duft. Mit etwas so Kostbarem habe ich sonst nicht zu tun. Samuel kommt ganz nah zu mir. Ich spüre, wie er mit dem Öl sanft meinen Kopf massiert. »Nun bin ich also zum König gesalbt. Gott hat mich ausgesucht«, denke ich. Und in mir drin spüre ich, dass nicht nur Gott sich auf mich verlassen kann. Auch ich kann mich auf Gott verlassen. (Die aufgerichtete »Davidklammer« zusammen mit dem Herz am Seil festklammern.)
Und doch frage ich Samuel ganz vorsichtig: »Du, Samuel, wie soll ich kleiner Hirtenjunge denn ein guter König sein? Ich habe doch gar keine Ahnung!«

Samuel – ein hörender Bote Gottes

Da beginnt Samuel zu erzählen. (Zweite Wäscheklammer aufstellen)
»David, auch ich war mal ein kleiner Junge. Und auch ich habe mich genau das gefragt: ›Wie kann ich Gottes Aufgabe schaffen?‹ Gott hatte mich gerufen, damit ich auf seine Stimme höre und den Menschen seinen Willen weitererzähle. Ich weiß es noch wie heute: Drei Mal bin ich mitten in der Nacht aus dem Schlaf geschreckt, weil ich meinen Namen gehört habe. ›Samuel, Samuel!‹, hat einer gerufen. Ganz schnell bin ich zu Eli, dem alten Priester, gerannt. Bei dem habe ich gewohnt und mit ihm im Tempel gearbeitet. Doch jedes Mal sagte Eli nur: ›Ich habe dich nicht gerufen.‹ 
Beim vierten Mal dann habe ich auf die Stimme geantwortet: ›Gott, rede, ich höre.‹ Und Gott hat mir gesagt, was ich Eli weitersagen sollte. Etwas, das ihm bestimmt nicht gefallen würde. Deshalb hatte ich Angst. Ich dachte: ›Wie soll ein kleiner Junge wie ich so etwas dem Priester Eli sagen?‹ 
Aber ich habe auf Gott vertraut. Und als ich Eli erzählt habe, was ich ihm von Gott sagen sollte, antwortete er: ›Gott wird tun, was er für richtig hält.‹ Und mit diesem Vertrauen höre ich seither auf Gott. Bis heute. An seine Stimme klammere ich mich – immer wieder. Und deshalb habe ich dich heute zum König gesalbt.« (»Samuelklammer« zusammen mit dem Ohr am Seil festklammern.)
Als ich am Abend am Feuer sitze und leise mit meiner Harfe spiele, denke ich nach: Über das, was Samuel zu mir gesagt hat und was er mir über Gott erzählt hat. Da spüre ich, wie sich eine Ruhe und Sicherheit in mir ausbreitet: Gott ist bei mir. Auf ihn kann ich mich verlassen. Er wird mich bei meinen Aufgaben begleiten und mir helfen. Ich muss es nicht alleine können. Und dann singe ich: »Gott, du bist mein Hirte. Du führst mich auf meinen Wegen. Und du versorgst mich mit allem, was ich brauche.«

David wird durch die Musik ein kleiner Held

Nach einiger Zeit kommt wieder Besuch zu uns. Diesmal ist es ein Bote von König Saul. »Saul ist schwer krank!«, ruft er. »Komm schnell, du musst ihm helfen. Wir denken, deine Musik kann ihn wieder gesund machen.« Mir wird ganz mulmig. Wieder fühle ich mich klitzeklein. Verstecken möchte ich mich. Doch der Bote wartet. Also nehme ich all meinen Mut zusammen, packe meine Sachen und gehe mit meiner Harfe dem Boten hinterher. 
Im Königspalast treffe ich Saul. Er hat schrecklich schlechte Laune. Er ist schwach. Er lässt den Kopf hängen. Da bekomme ich ein bisschen Angst. »Ob ich ihm helfen kann?«, denke ich. Aber dann spüre ich: Gott ist bei mir. An diesen Gedanken klammere ich mich ganz fest. 
Also beginne ich, die ersten Töne zu spielen. Leise, sanft. Langsam erreichen sie Saul. Dann fange ich auch an, zu singen: »Vom Anfang bis zum Ende hält Gott seine Hände über mir.« Saul hebt seinen Kopf. Es geht ihm etwas besser. 
Immer wieder helfen Saul die schönen Klänge. Wenn es ihm schlecht geht, bekommt er wieder Kraft und Mut. (Harfe zum Herz an die 
»Davidklammer« klammern.)

III. Kreative Ideen zur Vertiefung

Auch wir sind »Kleine Helden«

Material: Verschiedene Fotos oder Blankoblätter und Farbstifte, Wäscheklammern
Im Gespräch überlegen die Kinder:

• Wann war ich schon mal »Held/Heldin«?
• Was können wir Gutes tun? (Z. B. lächeln, trösten, teilen, mithelfen …) 

Vertiefend suchen sich die Kinder dazu ein Bild aus oder malen selbst eines, das auch an das Geschichtenseil geklammert wird. 

Spiele mit Wäscheklammern

• Versteckte Klammern im Raum suchen
• Klammer-Eierlauf
• Klammerfange
• »Wäsche« auf- und abhängen (auf Zeit)
• Klammern sortieren (auf Zeit)

Musik wirkt

• Verschiedene Musikinstrumente ausprobieren 
• Verschiedene Musik anhören und die Stimmung erspüren

Was kann ich hören?

• Flüsterpost
• Mäuschen piep einmal

– Einrichtung einer Lydia-Ecke

Apostelgeschichte 16,9–15

I. Vorüberlegungen

Ein offenes Haus. Offene Herzen.

Aus der Geschichte lassen sich schnell Linien zu Überlegungen ziehen, wie wir uns heute Kirche vorstellen. Warum nicht einmal Lydia beim Wort nehmen und versuchen, die Herzen und Türen der Gemeinde zu öffnen? Aber wird man damit Lydia gerecht?
Immer wieder ist das so in biblischen Texten: In wenigen Sätzen wird eine Frau erwähnt. Die Zeilen machen neugierig, mehr zu erfahren. Dann aber zieht die Erzählung weiter, und es bleibt den Bibelwissenschaftler*innen überlassen, aus den wenigen Informationen des Textes ein größeres Bild zu zeichnen. So auch bei Lydia. Bei ihr sind die Exeget*innen zu Höchstform aufgelaufen. Aus den wenigen Angaben, die sich im heutigen Text finden, haben sie eine kleine Biografie ausgearbeitet.
Der Name deutet auf eine Herkunft als Sklavin aus Lydien hin, denn nur Sklaven wurden nach dem Ort ihrer Herkunft benannt. Sie muss aber inzwischen freigelassen worden sein, sonst könnte sie nicht selbstständig als Purpurhändlerin arbeiten. Außerdem ist sie vermutlich ledig, da sonst ihr Mann das Gewerbe führen würde. In der Bezeichnung »Gottesfürchtige« liegt zudem, dass sie zwar nicht von Geburt an Jüdin, wohl aber als Interessierte an die Synagoge angebunden ist.
Lydia ist also in vielerlei Hinsicht eine Person, die heraussticht: Sie hat sich hochgearbeitet, vermutlich dennoch ein anderes Ansehen als bürgerlich Geborene. Sie gehört nicht von Geburt zu den Erben des Judentums, verehrt aber auch nicht die römischen Götter. 
Diese Frau, die »zwischen den Stühlen« sitzt, öffnet ihr Haus, nachdem sie ihr Herz geöffnet hat. Sie schafft einen Raum für Gemeinschaft. Zu beidem soll durch diesen Entwurf angeregt werden.

II. Liturgie

• Ein eigener Erzählentwurf ist hier nicht enthalten. Wenn mit den KiGO-Kindern der Entwurf umgesetzt werden soll, ist es wichtig, dass die Kinder die Geschichte hören und mit ihnen das Besondere daran erarbeitet. Neben den Erzählungen am entsprechenden Sonntag (s. ab Seite 197), eignet sich auch gut die Lydia-Erzählung aus der Alle-Kinder-Bibel. 
• Für die Vertiefung der Geschichte bieten sich folgende Möglichkeiten: 

Fragen-Kugellager

Die Kinder bilden einen Innen- und einen Außenkreis mit jeweils gleich vielen Kindern. Immer zwei Kinder (aus jedem Kreis eines) stehen sich gegenüber. Auf Kommando des Teams bewegt sich einer der Kreise um eine bestimmte Anzahl an (Kinder-)Positionen weiter. Die Kinder, die sich jetzt gegenüberstehen, bekommen eine Frage (s. unten) und sprechen 1–2 Minuten darüber. Danach werden ein paar der Antworten gesammelt. Danach dreht sich wieder ein Kreis und die nächste Frage wird gestellt. 

Mögliche Fragen:

• Was hilft dir dabei, das Herz aufzumachen? 
• Wurdest du schon mal irgendwo nett empfangen? 
• Was braucht es, dass du dich willkommen fühlst? 
• Wann hast du dich schon mal getraut, 
  etwas Neues zu machen? 
• Woran merkst du, dass dich jemand 
  richtig mag? 
• Was kannst du tun, damit sich jemand Neues wohlfühlt? 
• Wann fühlst du dich Gott ganz nah? 
• Worüber freust du dich gerade in deinem Leben?

Lydia kennenlernen

Auf einem großen Plakat ist der Umriss einer Frauenfigur gemalt: Lydia. Die unten aufgeführten Bereiche sind noch leer. Diese können gefüllt und an Lydia ergänzt werden. Zusätzlich können die Kinder die Kleider malen bzw. ausmalen und die Umrisse weiter ausgestalten. 

• Ein Herz ist in mehrere Teile zerschnitten, von denen jedes Kind eines erhält. Alle Kinder schreiben auf ihren Teil, welche Antwort sie haben auf die Frage: Was hat Lydias Herz so weit gemacht, dass sie ihre Türen öffnet?
• Mund und/oder Sprechblase: Wie hat Lydia die Menschen wohl eingeladen? Wie heißt man Menschen willkommen?
• Hände: Was hat Lydia alles gemacht, damit sich die Menschen willkommen fühlen? Wie hat sie ihr Haus hergerichtet? 

»Ehrenamtlichen-Speeddating«

Verschiedene aktive Menschen aus der Kirchengemeinde (oder auch aus nicht-kirchlichen Bereichen) werden in den Kindergottesdienst eingeladen und als Menschen vorgestellt, die wie Lydia dazu beitragen, dass Menschen sich willkommen fühlen. Menschen, die ihr Herz geöffnet haben. Diese Menschen sitzen nach der Geschichte in einer Reihe vor den Kindern. Die können sich dann – wie bei einem Speeddating – 3–4 Minuten mit einem davon unterhalten und erfahren, was diese ehrenamtlich machen und warum. Beim Gongschlag wird gewechselt, und die Kinder lernen jemand Neues kennen.
Je nach Anzahl der Kinder und Ehrenamtlichen, wird das Speeddating einzeln oder in Gruppen durchgeführt. 

II. Bausteine für die Lydia-Ecke

Ein offenes Haus schaffen – die »Lydia-Ecke«

Kirchen sind als Häuser Gottes eigentlich der Inbegriff von Häusern mit offenen Türen. In der katholischen Kirche ist das vielerorts selbstverständlich, in der evangelischen eher die Ausnahme.
Lydia öffnet zuerst ihr Herz und dann ihre Türen. Was für ein schönes Bild dafür, wie Kirche und christliche Gemeinschaft sein können! Lydia dient so als Anregung, mit den Kindern eine »Lydia-Ecke« oder einen »Lydia-Raum« zu gestalten. Wunderbar wäre das natürlich innerhalb des Kirchengebäudes (verbunden damit, die Kirche unter der Woche geöffnet zu lassen), oder als temporäres Angebot während des Gemeindefests, oder in – abgespeckter Form – nach dem Gottesdienst (als Alternative zum Kirchkaffee).
Der hier präsentierte Entwurf bietet Bausteine, mit denen entweder ein besonderer Kindergottesdienst gefeiert oder ein etwas aufwändigeres Projekt in der Gemeinde gestartet werden kann. Die Vision ist: Das offene Haus, das Lydia anbietet, in der Gemeinde Wirklichkeit werden zu lassen. 
Zum Beispiel als fest eingerichtete Lydia-Ecke im Eingangsbereich der Kirche: eine gemütlich gestaltete Ecke mit Tüchern (die mit den Kindern gebatikt wurden), einer Erfrischung, der Legegestaltung der Lydia-Geschichte, der Möglichkeit zum Austausch (darüber, was wichtig ist, um gehört und gesehen zu werden).

Mögliche Bausteine

Es wird vermutlich nicht möglich sein, alle Bausteine umzusetzen. Daher die Empfehlung, mit Augenmaß auszuwählen, was gut umsetzbar ist.

Das Haus einer Tuchhändlerin 
– Stoffe färben
Hierbei sollen – wie zu Lydias Zeiten – Naturmaterialien zum Färben der Stoffe genutzt werden: Kurkuma, rote Beete, Heidelbeeren. Oft braucht es gar nicht so außergewöhnliche Zutaten für eine gute Färbung. Auf utopia.de gibt es Anleitungen dafür (Suchbegriffe: Stoffe färben mit Naturmaterialien). Gefärbt werden können T-Shirts der Kinder (vorher ankündigen) oder Stoffe, mit denen später »die Ecke der offenen Herzen, Ohren und Augen« (Lydia-Ecke) gestaltet wird. 

Wo es gut riecht, fühlt man sich wohl
– Geruchsmemory
Hierfür kann mit den Kindern ein Geruchsmemory erstellt werden. Kleine Gläser werden mit Stoff so abgedeckt, dass nicht erkennbar ist, was drin ist, und mit einem Haushaltsgummi festgemacht. 
Beispiele für Füllungen: Lavendel, Zitronenschale, Orangenschale, Pfefferminze/-tee, Tannennadeln, Vanille(zucker), Zimt, Kaffee, Jasmin

Wer dankbar ist, fühlt sich wohl
– Dankbarkeitswand
»Dankbarkeit macht das Herz weich«. (Dieser Gedanke kann ins vorbereitende Gespräch einfließen.) Mit den Kindern werden Herzen ausgeschnitten sowie ein Schild geschrieben: »Wofür bist du dankbar? Was macht dein Herz weich?« Das Schild wird in der Lydia-Ecke aufgehängt. In dessen Nähe können die Besucher*innen die Blanko-Herzen beschriften.Ein gefärbtes Tuch (s. o.) kann so aufgehängt werden, dass die Herzen daran festgemacht werden können. 

Die Lydia-Bildergeschichte
Mit den Kindern werden noch einmal die wichtigsten Stationen in der Lydiageschichte erinnert: Vergangenheit als Sklavin, Freilassung, Erarbeitung von Wohlstand durch harte Arbeit, Aufeinandertreffen mit Paulus, Hören von Gottes Wort, Öffnung des Hauses. 
Danach wird besprochen, wer welches Bild (DIN A4) malt. Tipp 1: Es bietet sich an, sich auf eine einheitliche Darstellung der Lydia zu einigen. Z. B. Sie hat immer ein rotes Kleid an und kurze, schwarze Haare. Tipp 2: Je nach Gruppengröße werden noch weitere Szenen aufgegriffen (z. B. Hören von Gottes Wort am Fluss, im Dorf …) Sind alle Bilder fertig, werden gemeinsam Bildunterschriften formuliert. Die Geschichte kann in der Lydia-Ecke ausgelegt/aufgehängt werden. 

Gastfreundschaft zum Mitnehmen
– Gestalten von Spruchkärtchen
Die Kinder dürfen sich aus einer Auswahl an Bibelsprüchen einen aussuchen. Diesen gestalten sie in besonders schöner Weise auf ein DIN-A6-großes Papier. Die fertig gestalteten Kärtchen werden auf Tonkarton kopiert und vervielfältigt. Anschließend können sie in der Lydia-Ecke zum Mitnehmen ausgelegt werden. 

Gastfreundschaft schmecken 1
– Zubereitung von Zitronenlimonade
Die Kinder bereiten Zitronenlimonade zu, die es in der Lydiaecke zu trinken gibt. Rezepte dafür gibt es im Internet. 
Tipp: Diese Idee eignet sich für Lydia-Ecken, die zu einem festgelegten Zeitpunkt stattfindet (weniger für die dauerhaft bzw. längerfristig eingerichteten Lydia-Ecken). 

»Ich werde gehört!«
– Audiobotschaften zum Anhören
Paulus macht die Erfahrung: »Das, was mir wichtig ist, wurde gehört.« Die Lydia-Ecke kann ein Ort sein, in dem Menschen diese Erfahrung auch machen können. Und mit wenig technischem Aufwand kann diese Erfahrung auch den Kinder ermöglicht werden. 
Mit dem Aufnahmegerät eines Handy werden die Aussagen der Kinder aufgenommen zu dem, was ihnen wichtig ist. Die einzelnen Dateien werden dann zu einer einzigen Audiodatei zusammengeführt (z. B. mit der Freeware Audacity). Anschließend kann das Ergebnis über eine Bluetooth-Box und der Wiedergabe auf einem Handy (in Dauerschleife) für Besucher*innen der Lydia-Ecke hörbar werden. 
Soll dieser Punkt zum Mitmachen für die Besuchenden sein, werden sie in der Lydia-Ecke eingeladen, an eine Nummer eine Sprachnachricht zu senden, in der sie sagen, was ihnen wichtig ist. In diesem Fall wird die Audiodatei regelmäßig ergänzt, um dann auch mit den neuen Beiträgen abgespielt zu werden. 

Gastfreundschaft spüren
– Gastfreundschaftsplaylist 

Mit den Kindern werden Musikstücke gesammelt, bei der sie sich wohlfühlen. Daraus wird eine Playlist erstellt, die in der Lydia-Ecke läuft. 

Gastfreundschaft schmecken 2
– Backen von kleinen Leckereien
Wo es etwas Gutes zu essen gibt, fühlt man sich willkommen. Mit den Kindern wird gebacken, z. B. sog. Käsfüße, Minipizzen, Zimtschnecken …, die es in der Lydia-Ecke zum Genießen gibt.