I. Vorüberlegungen

• Bevor ihr weiterlest, sammelt miteinander: Welche Kinderrechte kennt ihr?
• Kinder haben Rechte. Was sich heute selbstverständlich anhört, war nicht immer so. Und es ist auch heute nicht überall auf der Welt so, dass die Rechte der Kinder geachtet und geschützt werden. 
• In biblischen Zeiten waren Kinder ein Segen (s. »Kinder als Gabe Gottes« in Psalm 127,3). Sie sicherten nämlich die Eltern im Alter ab. Darauf weist das 4. Gebot hin: »Du sollst Vater und Mutter ehren …« (Eine sachlich angemessene und zeitgemäße Übertragung dieses Gebots findet sich in der »Alle Kinder Bibel«: »Kümmere dich um die, bei denen du aufwächst.«) Auf Kindheit, kindliche Entwicklung, Spiel und freie Entfaltung wurde hingegen nicht geachtet. Kinder galten als kleine Erwachsene, denen noch etwas fehlt, um groß zu sein.
• Vor diesem Hintergrund ist die Geschichte der Kindersegnung durch Jesus umso erstaunlicher. Jesus stellt Kinder in die Mitte. Sie müssen nicht erst etwas werden, sie sind bereits jemand. Jesus lädt die Kinder ein, zu ihm zu kommen. Ganz gleich, welche Hindernisse den Kindern im Weg stehen, Jesus sieht sie, er ruft sie zu sich, er segnet sie. Es ist schön, diese Geschichte immer wieder zu erzählen. Sie kann eigentlich nie zu Ende erzählt werden!
• Der Fokus liegt bei dieser Reihe ganz auf den Kindern und deren Bedürfnisse, Wünsche und Vorstellungen. Kinder haben das Recht, so zu sein, wie sie sind (Janusz Korczak) und nicht zu sein, wie Erwachsene sie haben wollen.
• Dass nicht überall die Rechte der Kinder geschützt werden, zeigt die Geschichte von Malala Yousafzai (geboren 1997). Malala ist mutig. Schon mit elf Jahren protestiert sie, weil sie als Mädchen in Pakistan nicht mehr in die Schule gehen durfte. Sie wird deshalb von den Taliban angeschossen. Doch sie überlebt und kämpft seither für die Rechte aller Kinder. 2014 erhält sie dafür als bisher jüngster Mensch den Friedensnobelpreis. Malala lebt seit dem Anschlag in Großbritannien. Bildung für alle Kinder bleibt ihr ein Herzensanliegen: »Ich will, dass jedes Kind in die Schule gehen kann. Selbst die Kinder der Taliban, selbst die Kinder des Mannes, der auf mich geschossen hat.« 
• Auch Jesus sagt, dass ein Segen auf den Menschen liegt, die sich für Gerechtigkeit einsetzen. Ihr Engagement ist nicht vergeblich. Er verspricht ihnen den Himmel auf Erden (»ihnen gehört das Himmelreich«). Jesus sagt aber auch, dass dieser Weg nicht einfach ist. Oft werden Menschen »verfolgt« für ihr Engagement. Sie machen sich Feinde. Malala musste das erfahren und hat sich trotzdem nicht entmutigen lassen. 
• Am dritten Sonntag der Reihe geht es um das Engagement für diejenigen, die sich nicht selbst für ihre Rechte einsetzen könne. Dazu gehören oft auch die Kinder, die nicht überall und immer Gehör finden. Als Malala erfahren hatte, dass ihr der Nobelpreis verliehen wird, erklärte sie: »Ich widme diesen Preis allen Kindern ohne Stimme, die gehört werden müssen.«
• So zieht sich das Thema ›Kinderrechte‹ durch die ganze Reihe: 1. Gott stellt Kinder in die Mitte. 2. Wer sich für die Rechte der Kinder einsetzt, handelt so, wie Gott es will. 3. Lasst nicht nach im Einsatz für Kinderrechte.

Buchempfehlungen:

Zu den Kinderrechten (ab Kindergartenalter):
Aurélia Fronty/Alain Serres, Ich bin ein Kind und ich habe Rechte;
Zu Malala (zwei hervorragende Bilderbücher, die sich ergänzen):
1. Kerascoët und Malala Yousafzai: Malalas magischer Stift
(da Malala selbst Autorin ist, wird in der Ich-Form erzählt; es wird sensibel mit dem Anschlag auf sie umgegangen; kindgerechte Erzählung, ausdrucksstarke Fotos, kurze Texte);
2. Raphaële Frier/Aurélia Fronty: Malala für die Rechte der Mädchen
(detailreich wird in Bild und Wort der Anschlag erzählt; für Kinder ab der 3. Klasse zum Selbstlesen oder Vorlesen geeignet. Durch informative und präzise zusammengefasste Daten und Zitate im Anhang eine wichtige Fundgrube).
Mit diesen beiden Büchern hat man bereits eine sehr gute Grundlage zu Malala und ihrem Einsatz für die Rechte der Kinder.

II. Liturgische Elemente für die ganze Reihe 

Lieder

Mein Gott, das muss anders werden 
(KuS 443, KKL 205, MKL 1 24);
Wir sind die Kleinen (KKL 380, MKL 1 105);
Gott mag Kinder (KuS 482, KKL 320);
Bist du groß oder bist du klein (KuS 480, KKL 319);
Viele kleine Leute (KuS, KKL 262);
Kumbaya, my Lord (KKL 254);
Kinder, welche Freude (KKL 241);
So viel Kummer (KKL 201);
Seit mutig und stark (KKL 336)

Eingangsgebet 

(Schön ist, wenn Kinder dieses Gebet sprechen, weshalb es aus Kinderperspektive formuliert ist.)

Jesus, du hast Kinder in die Mitte gestellt.
Wir sind wichtig für dich.
Du kümmerst dich um uns Kinder.
Danke, dass du uns einlädst.
Jetzt wollen wir dich einladen.
Komm in unsere Mitte.
Sei bei uns, 
wenn wir miteinander Gottesdienst feiern.
Jesus, du bist ein Freund der Kinder.
Danke, dass du auch unser Freund bist.
Amen.

Kinderrechte-Rap (nach »We will rock you«)

Tipp: Ein Teammitglied macht jeweils eine Zeile vor, die Kinder wiederholen.
Zuerst gemeinsam den Vierer-Rhythmus üben:
1 und 2: je einmal mit den flachen Händen auf die Oberschenkel klopfen (Text orange);
3: einmal in die Hände klatschen (Text schwarz);
4: Pause (fettes X; zweimal auch Text).
Jede Zeile wird auf diesen Vierer-Rhythmus verteilt. 
Manchmal werden auf einem Schlag zwei Silben gesprochen; diese sind dann orange fett bzw. schwarz fett gedruckt.

Schaut al-le her. X
Wir sind jung. X
Wir sind stark. X
Wir sind wild. X
Wir sind klug. X
Wir ha-ben Rech-te. X
Kin-der ha-ben Rech-te. X
So muss es sein: X
spie-len und Frei-zeit, X
ler-nen statt ar-bei- ten,
sau- be-re Luft, X
El-tern, die mich lie-ben, X
satt sein und ge– sund. X
Frie-den! X X X
Frei-heit!X X X
Si-cher soll es sein. X
Nur eins geht nicht: X
Stopp! X X X
Halt! X X X
Kei-ne Ge- walt. X
(Die beiden folgenden Zeilen zuerst beide sprechen, dann erst wiederholen lassen.)
Ü-ber- all sol-len Kin-der
glück- lich sein. X

Fürbitten

(Auch hier ist das Gebet aus Kindersicht formuliert. Manchmal übernehmen gerade auch ältere Kinder gerne Aufgaben. 
Kerzen/LED-Teelichter bereitstellen.)

Jesus, Freund der Kinder,
niemand ist bei dir zu klein.
Alle sind willkommen.
Du nimmst auch uns Kinder ernst.
Denn bei dir sind die Kleinen ganz groß.
Manchen Kindern geht es schlecht.
Sie werden schlecht behandelt.
Das macht uns traurig und wütend.
Wir denken an die Kinder, 
denen es nicht gut geht,
Wir zünden Kerzen für sie an und beten für sie – laut oder leise.
(Kinder können Kerzen entzünden; Zeit lassen.)
Jesus, du hast ein Herz für alle Kinder.
Wer dich liebt, muss auch uns Kinder lieben.
Sei bei allen, 
die sich für unsere Rechte einsetzen,
damit überall auf der Welt 
Kinder unbeschwert leben können.
Amen.

III. Zur Gestaltung der Reihe

Stabfiguren

Die beiden Stabfiguren Malala und Micha begleiten die Reihe (in groß für die Erzählung, in klein für die Kinder zum Nacherzählen und Mitnehmen)
Für beide Figuren gibt es Vorlagen kostenfreien Herunterladen.
Micha ist ein fiktiver Fischerjunge, der zur Zeit Jesu lebte. Malala und Micha kommen miteinander ins Gespräch. Sie erzählen aus ihrer jeweiligen Lebenswelt und von ihren Erlebnissen. Dabei zeigt sich, was sie verbindet. 

Kinderrechte-Buch

Während der Reihe kann ein »Kinderrechte-Buch« entstehen. Nähere Infos dazu und die Ausführung findet ihr unter »Große im Kigo« (s. Seite 357). Da ein solches Buch etwas Zeit benötigt, wird es über drei Sonntage hinweg erstellt und gestaltet. Nach dem letzten Gottesdienst dieser Reihe können die Bücher den Erwachsenen präsentiert bzw. eine kleine Ausstellung damit arrangiert werden.

I. Einleitendes

Kurzbeschreibung

Kinder haben Rechte – und sie haben ein Gespür dafür.

Damit diese Rechte für Kinder greifbar werden, gestalten sie ihr persönliches »Ich bin ich. Und ich habe Rechte!«-Buch.

Einsatzmöglichkeiten

• Das Kinderrechte-Buch kann begleitend zur Reihe »Seht auf die Kleinen – Kinder haben Rechte« gestaltet werden. Es eignet sich jedoch – unabhängig davon – auch für Freizeiten mit Kindern, die Konfi3-Arbeit, den Religionsunterricht oder Kinderbibelwochen bzw. -tage.
• Beteiligt euch bei einem Stadtteilfest bzw. Gemeindefest oder macht eine Aktion zum Weltkindertag am 20. September. Ihr könnt z. B. einen Stand vorbereiten, an dem Kinder ihr eigenes Kinderrechtebuch gestalten können. Dann entfällt die Gruppenphase. Dafür kann eine kleine Umfrage für Groß und Klein mit Fragen zu den Kinderrechten gestartet werden. Z. B.: 
  • Was fehlt für Kinder in unserer Gemeinde/Stadt oder unserem Dorf?Wenn Kinder einen Tag lang das Sagen hätten, dann … Was können Erwachsene von Kindern lernen?(In zwei Spalten nebeneinander): 
  1. Das wünschen sich Erwachsene von Kindern2. Das wünschen sich Kinder von Erwachsenen
  2. Das wünschen sich Kinder von Erwachsenen

II. Vorüberlegungen

• Kinder haben ein feines Gespür für Ungerechtigkeit. Sie sind z. B. verletzt, wenn man ihre Privatsphäre nicht respektiert. Sie fühlen mit, wenn sie erfahren, dass Kinder in Pakistan Fußbälle nähen müssen statt in die Schule zu gehen. Manche Kinder stehen auf und sagen: »Das darfst du aber nicht!«
• Kinderrechte schützen Kinder. Kinder sollen Kind sein dürfen, sich entfalten können und dabei auch den notwendigen Schutzraum durch Erwachsene erfahren. Deshalb ist es wichtig, die Rechte der Kinder besonders zu achten und zu respektieren. Aber auch aus Kindersicht ist es wichtig zu wissen: »Ich bin ich. Und ich habe Rechte!« Das Selbstvertrauen wird dadurch gestärkt.
• Die UN-Kinderrechtskonvention formuliert Rechte für Kinder, und zwar weltweit für alle Kinder. Sie wurde am 20. November 1989 von der UN-Generalversammlung angenommen. 1992 trat sie in Deutschland in Kraft (du kannst sie im Internet nachlesen; Stichworte »unicef«, »kinderrechtskonvention«).

Leider existiert keine offizielle Fassung in »kindgerechter« Form. Hilfreiche Hinweise findest du jedoch auf den Webseiten von kinder-ministerium.de, plan.de, kindersache.de oder unicef.de.

• Bereits Jesus stellte Kinder in die Mitte. Rücksichtnahme auf Kinder war für die damalige Zeit etwas Besonderes, denn Kindheit war keine schützenswerte Lebensphase an sich. Kinder wurden als kleine Erwachsene gesehen, denen noch etwas fehlt. 

Jesus behandelte Kinder anders: Er stellt Kinder sogar als Vorbilder für Erwachsene dar (»Wenn ihr nicht werdet wie die Kinder«, Matthäus 18,3). Jesus spricht auch die besondere Schutzwürdigkeit von Kindern an (»Wer aber einen dieser Kleinen, die an mich glauben, zum Bösen verführt«, Matthäus 18,6). Bei der Kindersegnung sagt Jesus ausdrücklich: »Lasst die Kinder zu mir kommen!« (Matthäus 19,14). Jesus betont damit die Freiwilligkeit und die Eigeninitiative der Kinder. Die Kinder entscheiden selbst!

• Freiwilligkeit und Eigenständigkeit im Glauben sind ebenfalls in der Kinderrechtskonvention geschützt: im Recht auf Gedanken-, Gewissens- und Religionsfreiheit. Zur freien Entfaltung gehört es, dass Kinder denken können, was sie wollen, ohne Angst vor Strafe haben zu müssen. Auch sollen Kinder das glauben dürfen, was sie be-eindruckt beziehungsweise be-geistert, und nicht glauben müssen, was Erwachsene von ihnen erwarten. Erwachsene können Vorbilder im Glauben sein – dürfen aber nichts überstülpen. Erwachsene können zeigen, was sie selbst lieben. Sie können authentisch ihren Glauben leben und dürfen darauf vertrauen, dass er ansteckend wirkt auf Kinder. 
• Es gibt viele gute Materialien zu den Kinderrechten. Dennoch ist es schön, wenn jedes Kind sein eigenes Kinderrechte-Buch gestaltet. Dieses Buch darf eine ganz individuelle Note haben. Es geht dabei nicht um Perfektion, sondern um die Auseinandersetzung mit den Kinderrechten und die persönliche, anschauliche Aneignung dieser Rechte. 
• Es bleibt eine wichtige Aufgabe, diese Rechte immer wieder in Erinnerung zu rufen und deren Umsetzung einzufordern: in der Familie, in der Gemeinde, in der Politik, im Dialog der Religionen, in der Weltpolitik. Hier sind vor allem die Erwachsenen gefragt. 

Wichtig ist dabei, dass Kinder ihre Rechte kennen und benennen können. Nur so ist es ihnen möglich, sich darauf auch zu berufen. Rechte sind kein »Goodwill« oder »nice-to-have«. Rechte sind verbriefte Regelungen, die verbindlich sind.

• Nachfolgend die Kurzfassung der 11 Kinderrechte, die für das »Ich bin ich! Und ich habe Rechte«-Buch vorgesehen sind. (Für jedes Recht sollte mindestens eine Seite eingeplant werden):

1. Recht auf einen Namen
2. Recht auf Gesundheit und eine saubere Umwelt
3. Recht auf Bildung
4. Recht auf Gedanken-, Gewissens- und Religionsfreiheit
5. Recht auf Spiel und Freizeit
6. Recht auf Information und Beteiligung
7. Recht auf Privatsphäre und Schutz vor Gewalt.
8. Recht auf Eltern und ein sicheres Zuhause
9. Recht auf Schutz vor Ausbeutung
10. Recht auf Schutz im Krieg und auf der Flucht
11. Besondere Rechte bei Behinderung (Hilfe und Rücksicht)

• Nachfolgend eine kurze, kindgemäße Erklärung dieser 11 Kinderrechte:

1. Du hast das Recht auf eine Geburtsurkunde mit deinem Namen, deinem Geburtsort und deinem Geburtstag.
2. Du hast das Recht auf Luft, Wasser und Nahrung, die sauber sind. Wenn du krank bist, hast du das Recht, dass dich jemand pflegt und dir Medizin gibt.
3. Du hast das Recht, zur Schule zu gehen und zu lernen. Kein Kind darf dort schlecht behandelt werden.
4. Du hast das Recht, zu denken, was du willst. Niemand darf dich zwingen, etwas Bestimmtes zu glauben oder zu denken.
5. Du hast das Recht, freie Zeit zu haben, zu spielen und dich auszuruhen.
6. Du hast das Recht, dich über alles zu informieren, was in der Welt passiert. Du hast das Recht angehört zu werden, mitzureden und mitzubestimmen.
7. Du hast das Recht, niemals von Menschen verletzt zu werden. Du hast das Recht auf deine eigene Privatsphäre, also auf das, was nur dich angeht.
8. Du hast das Recht, zusammen mit deinen Eltern in einem sicheren Zuhause groß zu werden. Und wenn du nicht mit deinen Eltern zusammenleben kannst, hast du trotzdem das Recht auf ein sicheres Zuhause und Menschen, die sich um dich kümmern.
9. Kleine Kinder dürfen gar nicht arbeiten. Ältere Kinder müssen davor geschützt werden, dass sie eine Arbeit machen, die ihnen schadet.
10. Wenn Krieg ist oder du auf der Flucht bist, hast du das Recht auf besonderen Schutz.
11. Wenn du eine Behinderung hast, hast du das Recht auf besondere Hilfe und Rücksichtnahme.

Material

• Für jedes Kind wird ein DIN A5-Heft, blanko, mit (mindestens) 16 Seiten benötigt.
• Alle weiteren Materialien für die jeweilige Station stehen unter der entsprechenden Station; sie sind jeweils aufgeteilt in »Material für jedes Kind« und »Material allgemein«.
• Klebstoff wird an jeder Station benötigt. 
• Außerdem sind überall Schreib-/Mal- und Filzstifte sinnvoll.

Tipp: Hilfreich ist es, wenn das Team bereits ein Buch gemacht hat, das als Anschauungsobjekt und Ideenquelle dienen kann.

Ablauf

Hinführung (kurzer Erzähl-Impuls)

Gerade noch machten die Jünger die Kinder klein: »Weg mit euch. Kinder haben hier nichts zu suchen!« Doch jetzt macht Jesus die Kinder groß: »Aus dem Weg! Macht Platz für die Kinder!«
(Schild »Macht Platz für die Kinder« in die Mitte legen.) Du findest dieses Schild hier .

Erzählrunde

Kennt ihr das auch, dass Erwachsene sagen: »Kinder haben hier nichts zu suchen«?
Wie geht es euch dabei?

Überleitung zu den Kinderrechten

Jesus sagt: Die Kinder dürfen kommen! Bei Jesus sind die Kleinen ganz groß. Er stellt die Kinder in den Mittelpunkt. Jesus weiß, was Kinder brauchen. 
Das war zu seiner Zeit alles andere als normal. Kinder galten als kleine Erwachsene. Sie mussten nur groß werden. Trotzdem waren für Jesus die Kinder wichtig. Er nahm sie als Kinder ernst.
Heute haben wir die Kinderrechte. 
Seit 1989 gibt es diese Rechte. Kinder können sich darauf berufen. Diese Rechte gelten für alle Kinder auf der Welt. Trotzdem halten sich nicht alle Menschen und alle Regierungen daran. Sie verletzen die Rechte von Kindern. Dagegen protestieren viele Menschen. Kinder und Erwachsene setzen sich überall auf der Welt für diese Rechte ein und begeben sich dafür manchmal auch in Gefahr. 

Gespräch mit Kinderrechte-Karten

Die Kinder sitzen im Kreis, in der Mitte liegen verdeckt die Kurzfassungen der 11 Kinderrechte auf Karten (ggf. einige davon auswählen; s. Hinweis unter »Material«).

Ablauf:

1. Ein Kind wählt eine Karte aus, dreht sie um und liest sie laut vor.
2. Frage des Team: Warum ist dieses Kinderrecht wichtig? Kinder werden eingeladen, sich zu äußern. 
3. Falls kein Kind eine Idee hat, die kindgemäße Erklärung zu diesem Recht lesen 
4. Punkt 1 bis 3 wiederholen, bis alle Karten aufgedeckt sind.
5. Fragen des Teams: Jetzt haben wir alle Kinderrechte aufgedeckt. 

• Welches Kinderrecht ist für euch besonders wichtig?
• Gibt es etwas, das euch bei den Kinderrechten fehlt?

Kinderrechte-Buch vorstellen

• »Heute könnt ihr alle euer ganz persönliches Kinderrechte-Buch gestalten. Dazu bekommt ihr ein Heft.« (Hefte verteilen)
• »Es gibt verschiedene Stationen, an denen euer Buch entsteht und ihr es gestaltet.
  • Ihr braucht die Stationen nicht der Reihe nach machen. 
  • Wichtig ist nur, dass alle auch die erste Station besuchen. Hier entsteht nämlich der Umschlag für euer Buch. 
  • An der letzten Station bekommt ihr dann auch euren Kinderrechte-Pass, den ihr ins Buch klebt. 
  • An den Stationen sind Karten, die euch sagen, um welches Kinderrecht es hier geht. 
  • Wenn ihr Hilfe braucht, dann helfen wir vom Team euch gerne. 
  • Dieses fertige Kinderrechte-Buch haben wir schon mal erstellt. Wenn ihr einige Ideen braucht, könnt ihr da auch hineinschauen. 
  • Und jetzt wünsche wir euch viel Spaß!«

Stationen

Nachfolgend Ideen für die Stationen, um das Kinderrechte-Buch zu basteln.

• Es gibt fünf Stationen.
• Die Kinder verteilen sich möglichst gleichmäßig auf diese Stationen. Tipp: Die Reihenfolge, in der die Rechte im Heft eingeklebt werden, spielt keine Rolle.
• An jeder Station liegen Scheren, Klebstoff, Schreib-/Malstifte.

Das entsprechende Material zum Herunterladen

Station 1: Den Buchumschlag gestalten

Material für jedes Kind: gelbes DIN A3-Blatt; ein Stück rotes Papier (für die Zunge); Übersicht über die 11 Kinderrechte in der Kurzfassung

 
Material allgemein: dicker, schwarzer Filzstift; durchsichtiges Klebeband; Foto-Anleitung Umschlag (zum Schauen); 
Auch die Foto-Anleitung für den Umschlag gibt’s kostenfrei.

Vorlage Gesicht Umschlag (zum Schauen) 

Das Gesicht kann individuell gestaltet werden. Dabei wird die Zunge auf das rote Stück Papier gezeichnet, ausgeschnitten und aufgeklebt. Ebenso werden die Augen nach dem Aufmalen ausgeschnitten und aufgeklebt. Nase und Mund werden nach persönlichem Geschmack dazugemalt und die Worte »Ich bin ich. Und ich habe Rechte!« dazugeschrieben. 
Die Übersicht über die 11 Kinderrechte wird auf die erste freie Seite im Buch geklebt (rechts).

Station 2: Die Kinderrechte 1 bis 5

Material für jedes Kind: Die Kinderrechte 1 bis 5 zum Ausschneiden;
Material allgemein: Stempelkissen, Buchstabenstempel, Luftballons, dicke Filzstifte, durchsichtiges Klebeband; Namenslexikon/Tablet.
Die einzelnen Kinderrechte werden ausgeschnitten und ins Buch geklebt. Dabei für jedes Kinderrecht eine eigene Seite (Doppelseite) verwenden.

1. Recht auf einen Namen

Namen mit Buchstaben stempeln; Namen kalligrafisch gestalten; in Namenslexikon/Tablet recherchieren, was der eigene Name bedeutet und die Bedeutung ins Buch schreiben.

2. Recht auf Gesundheit und eine saubere Umwelt

Material für jedes Kind: Luftballon;
Material allgemein: Klebestreifen; dicke, wasserfeste Filzstifte.
Ein Luftballon wird aufgeblasen und so verschlossen, dass er später wieder geöffnet werden kann (hier benötigen die Kinder evtl. Hilfe). Mit einem dicken Filzstift wird in möglichst großen Buchstaben auf den Luftballon geschrieben: »Saubere Luft«. Nachdem die Schrift getrocknet ist, wird die Luft aus dem Ballon abgelassen. Den Luftballon dann mit Klebestreifen ins Buch kleben. 

3. Recht auf Bildung

Material allgemein: Klebestreifen; wasserfeste, dicke Filzstifte.
Die Kinder füllen das Blatt mit ihren Angaben aus: 

Mein Lieblingsfach: ________________
Dahin möchte ich auf jeden Fall mal reisen: __________________
Diese Frage konnte mir noch niemand beantworten: ___________________
Das kann ich besser als die meisten Erwachsenen:  __________________
Wenn ich groß bin, will ich DAS werden: ____________________

4. Recht auf Gedanken-, Gewissens- und Religionsfreiheit

Material allgemein: Zum Abschreiben für die Kinder auf einem Blatt möglichst groß die drei Sätze (siehe Anlage).
Die folgenden drei (Erklär-)Sätze werden von den Kindern zum Recht dazugeschrieben:

»Ich darf denken, was ich will.«
»Ich darf glauben, was ich will.«
»Niemand darf mir einreden, dass ich schlecht bin.«

Die Kinder schreiben dann noch weitere Sätze nach dem gleichen Schema:
»Ich darf … (z. B. fühlen, sagen, träumen, singen) was ich will.«

5. Recht auf Spiel und Freizeit

Die Kinder schreiben oder malen in ihr Buch Antworten auf die Fragen:

• Was machst du in der Freizeit am liebsten? 
• Wie heißt dein Lieblingsspiel?

Station 3: Die Kinderrechte 6 bis 11

Material für jedes Kind: Die Kinderrechte 6 bis 11 zum Ausschneiden;

6. Recht auf Information und Beteiligung

Material allgemein: dicke Filzstifte.
In die Mitte einer Doppelseite schreiben die Kinder ganz groß: »Ich will mitreden!« Dann überlegen sie (gerne zu zweit oder zu dritt), wo sie gerne mitreden wollen (z. B. in der Familie, der Schule, der Kirchengemeinde, im Dorf oder der Stadt, der Politik). 
Alles, was ihnen wichtig ist und wo sie gerne mitbestimmen wollen, schreiben sie ins Buch. 

7. Recht auf Privatsphäre und Schutz vor Gewalt

Material für jedes Kind: kleinen Briefumschlag; DIN A5-Blatt; evtl. Schaschlikspieß/Zahnstocher (zum Schreiben der Geheimbotschaft mit Zitronensaft-Geheimtinte);
Material allgemein: evtl. Zitronensaft (von frisch ausgepresster Zitrone/n).
Der Briefumschlag wird ins Buch geklebt und folgende Worte darauf geschrieben: 

Finger weg! GEHEIM!

Auf das DIN A5-Blatt mit der Geheimtinte oder einem Code eine Botschaft schreiben, trocknen lassen, zusammenfalten und in den Umschlag stecken.
Geheimbotschaften mit Zitronensaft: Der Schaschlikspieß wird in den puren Zitronensaft getaucht, der erste Tropfen abgestreift, und dann die Botschaft Wort für Wort auf den Zettel geschrieben. Dabei wird derSchaschlikspieß immer wieder in den Zitronensaft getaucht.
Sichtbarmachung der Schrift: Über einer Kerzenflamme (! – Achtung: Nur unter Aufsicht Erwachsener) werden die Worte vorsichtig erwärmt, dadurch wird die Schrift sichtbar.
Geheimcodes: Codes unterschiedlicher Schwierigkeitsgrade gibt es im Internet (Stichworte z. B. »spiele-gruppen.de geheimschrift« oder »einfache Geheimcodes«). Davon zwei oder drei aussuchen und bei Bedarf erklären.

8. Recht auf Eltern und ein sicheres Zuhause

Material für jedes Kind: Filzstift.
Das Kind legt eine Hand auf die Doppelseite des Buches und ummalt sie mit einem Filzstift. Zu Hause sollen dann auch die Eltern ihre Hand auf den bereits vorhanden Handumriss (ihres Kindes) legen und sie mit einer anderen Farbe ebenfalls ummalen. (Wenn möglich, zusätzlich auch die Großeltern ihre Handumrisse einzeichnen lassen.)

9. Recht auf Schutz vor Ausbeutung

Material für jedes Kind: Roter Malstift; schwarzer Filzstift.
Die Kinder malen ein achteckiges Stoppschild mit rotem Rand ins Buch. Mit schwarzem Filzstift schreiben sie ins Schild hinein: Stoppt Kinderarbeit!

10. Recht auf Schutz im Krieg und auf der Flucht

Material für jedes Kind: Bunte Schreib- und Filzstifte;
Material allgemein: Die Worte Jesu groß auf einem Plakat zum Abschreiben.

Die Kinder schreiben die Worte von Jesus auf eine Doppelseite:

Jesus sagt: 
»Selig sind, die Frieden stiften; 
denn sie werden 
Gottes Kinder heißen.« 
(Matthäus 5,9)

11. Besondere Rechte bei Behinderung (Hilfe und Rücksicht)

Material für jedes Kind: Schreibstift;
Material allgemein: Brailleschrift-Alphabet für den Bibelspruch (unter »Wissen macht ah vorlage brailleschrift« könnt ihr euch eine pdf mit dem Alphabet herunterladen).
Die Kinder sammeln zu folgenden Impulsen Ideen und schreiben sie auf:

• Das kann ich besonders gut: 
• Wobei kann ich anderen helfen? 

Dann schreiben Sie in Brailleschrift (das ist das Fachwort für die Blindenschrift) folgenden Bibelvers ins Buch: 
Jesus sagt:
»Wer ein solches Kind 
in meinem Namen aufnimmt, 
der nimmt mich auf.« 
(Markus 9,37)

Station 4:

Mein »Ich-habe-Rechte«-Gebet

Material für jedes Kind: Ausdruck des »Mein ich habe Rechte«-Gebets 

Guter Gott, wir Kinder sind für dich wichtig.
Heute verrate ich dir, was ich am liebsten mag, nämlich _________________
Manchmal ärgere ich mich, wenn _________________ .
Und außerdem finde ich ungerecht, dass ____________________ .
Ich freue mich sehr über __________________ .
Und am meisten wünsche ich mir, dass ____________________ .
Ich finde es gut, dass du uns Kinder magst.
Du stellst uns Kinder in die Mitte.
Alle Kinder sind dir wichtig, 
auch meine Freundinnen und Freunde. 
Sie heißen _________________ .
Auch ich bin dir wichtig.
Bei dir darf ich sein, wie ich bin.
Danke, lieber Gott.
Amen.

Station 5: Kinderrechte-Pass 

Material für jedes Kind: Ausdruck des »Kinderrechte-Passes«
Die Kinder kleben den Pass auf die letzte Doppelseite ihres Buchse. Mit ihrer Unterschrift bestätigen sie, dass sie ihre Rechte kennen!